Dalton-terv

Az amerikai tanárnő, Helen Parkhurst által kidolgozott széles körben elterjedt reformisk.-i koncepció, amely a Massachusetts áll.-beli Dalton város Senior High Schooljában valósult meg (1920). Az isk.-i munka szervezésének ez az új modellje a város nevével összefonódva Dalton-plan néven vonult be a nev. tört.-ébe. Az isk.-ban megszüntették a hagyományos zárt oszt.-szerkezetet és az ezzel együtt járó frontális oszt.-munkát. Az oszt.-termeket szakkabinetekké (laboratory, subject rooms) alakította át (külön a földrajz, tört., term.-tud.-ok, matematika számára), felszerelve azokat minden szükséges eszközzel: szakkönyvekkel, képekkel, térképekkel, modellekkel, kísérleti és egyéb eszközökkel. Az oktatás az egyéni fejlődési ütemnek és a tanulók érdeklődésének megfelelően történt. Az egyes tárgyakból mindenki egy feladatlapot kapott, amin az elvégzendő feladat és az elsajátítás várható időtartama szerepelt. A növendékek megállapodást (contract) kötöttek a nevelővel, amelyben vállalták a kijelölt munka elvégzését. A feladatlap alapján a szaktantermekben, az ott található segédeszközöket igénybe véve, önállóan dolgoztak, szükség esetén kérhették a jelenlévő szaktanár segítségét. A vállalt feladat teljesítése után vizsgára jelentkezhettek, annak sikere esetén újabb feladatok elvégzését vállalhatták. Az egyes tanulók teljesítményüket tanulmányi táblázatuk (the pupils' contract graph) alapján bármikor ellenőrizhették. Az öntevékeny egyéni munkára alapozott délelőtti tevékenységet délutáni csoportos foglalkozások, pl. testgyakorlás, zene, rajz, barkácsolás, önkormányzati tevékenység egészítették ki.

Németh András

Szerkesztette: Lapoda Multimédia